目的探讨以病例为基础的教学模式(CBL)与三维影像学重建技术在肝脏外科临床教学中的应用价值。方法选取2017年6月—2018年7月本院临床专业A组(A班40名学生)与B组(B班40名学生)共计80名学生作为研究对象。A组采用常规CBL教学方法,B组采用CBL教学模式结合三维影像学重建技术的教学方法,对比两组学生肝脏外科临床学习的效果。结果两组学生在考试的及格率、良好率方面无统计学差异(P> 0.05),但是在总成绩与主观题得分方面B组优于A组,且差异主要体现在肝脏解剖与手术规划方面(P <0.05)。结论三维影像学重建技术引入到肝脏外科的CBL教学模式后,有助于学生提高肝脏外科临床学习效果,拓展临床思维。