目的研究针对耳鼻喉科医学生采取3D打印解剖模型进行教学的价值。方法纳入68例耳鼻喉科医学生,于2016年10月—2019年3月在医院开展研究。采用抽签法随机选出34例进行传统教学模式(研究1组),另外34例结合3D打印解剖模型进行教学(研究2组),评估两组医学生综合能力及教学满意情况。结果研究2组医学生理论知识、病例分析及实践操作考核得分均优于研究1组(P <0.05);研究2组医学生对于激发学习兴趣、培养临床思维、提高自学与实践能力、提高分析与解决问题能力等教学情况满意度显著高于研究1组(P<0.05)。结论针对耳鼻喉科医学生采取3D打印解剖模型进行教学具有重要意义。